2017年第十二届全国人民代表大会第五次会议政府工作报告中指出，全面提升质量水平，广泛开展质量提升行动，加强全面质量管理，健全优胜劣汰质量竞争机制。质量之魂，存于匠心。要大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，恪尽职业操守，崇尚精益求精，培育众多“中国工匠”，打造更多享誉世界的“中国品牌”，推动中国经济发展进入质量时代。

国务院2017年07月27日印发《关于强化实施创新驱动发展战略进一步推进大众创业万众创新深入发展的意见》，进一步系统性优化创新创业生态环境，强化政策供给，突破发展瓶颈，充分释放全社会创新创业潜能，在更大范围、更高层次、更深程度上推进大众创业、万众创新。

教育部《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》提出：总结体现现代职教思想、职业特质、学校特色、可传承发展的校训和校风、教风、学风等核心文化，形成独特的文化标识，发挥其在学校管理中的熏陶、引领和激励作用。教育部《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》提出：总结体现现代职教思想、职业特质、学校特色、可传承发展的校训和校风、教风、学风等核心文化，形成独特的文化标识，发挥其在学校管理中的熏陶、引领和激励作用。

教育部刘延东副总理在推进职业教育现代化座谈会上，提出强化产教融合、校企合作，积极鼓励和支持社会力量参与，努力建成一批高水平的职业学校和骨干专业，要求加快培育大批具有专业技能与工匠精神的高素质劳动者和人才，深度融入大众创业、万众创新和“中国制造2025”的实践之中。

专业文化作为培养社会所需合格人才及推动社会进步的源动力，已成为各界关注的焦点，并就专业文化这一命题进行了大量相关的理论与实践探索。但当前学界和业界鲜有从传播的视角研究专业文化传播的过程、规律及建设并提出整体解决方案。

2 发展现状

目前国内大多数职校的校园文化传播依旧采取传统的方式，如宣传栏、黑板报、海报、告示板、横幅等。传播方式存在许多弊端：

2.1专业课程建设与教学方面，难以展现专业精神的特点与内涵，可视化资源建设有待加强

到目前为止，在基础教育、高等教育和职业技术教育领域，微课的设计、开发与应用取得了不少成绩。但在当前开展的专业教学活动中，使用的教学手段涉及可视化资源的内容较少，难以生动地展现专业精神的特点与内涵和充分发挥专业榜样的模范力量。在专业课程建设与教学方面，缺乏对微课资源实体开发和微课资源学习平台建设，将可视化课程资源运用于专业课程建设与教学上还有待加强。

2.2形式与内容单一

虽然专业文化在校内的传播的方式和途径比较丰富，但展现的内容多为静态且平面，传播的内容对观看者的吸引力便不大，加上展示的形式十分单一，整体效果较为呆板，影响传播的广度与深度。完全无法提起别人的观看兴趣，起不到传播专业文化的作用。

2.3单向传播

黑板、宣传海报、文化墙、报刊杂志、校园广播这一类的宣传渠道都只是单向的传播，通过视觉传递相应的信息。观看者只能被动地接受所宣传的内容，缺乏互动，这样将使得其信息的接收效率大大降低。

2.4传播效率低

校园内最常用的宣传栏、通知栏，一般要更新内容时都得将之前的宣传物料人工替换掉，这对于学校来说管理起来是十分麻烦的。由于更新方式繁琐，耗费时间、人力和物力，学校里很多公众宣传物都是久久不做更新。

2.5传播成本大

很多传统的宣传物，像海报、横幅一类，都是只能使用一次的。有时候宣传物料存放太久，由于折旧或受损，也无法二次利用。传统宣传方式不仅利用率极低，而且造成资源的浪费，给学校添加不小的成本支出。

3需求分析

3.1专业文化是专业建设的灵魂，具有强烈的导向性、约束性、规范性和陶冶性。

对于中职院校来说，专业文化是专业建设的灵魂，具有强烈的导向性、约束性、规范性和陶冶性，能够形成一种良好的专业教育氛围，能驱使师生为自己的专业成长提供原动力和支持力。因此中职专业文化建设是校园文化建设的核心内容和重要形式，包括学生在校期间直接接受的课堂教育，也包括间接受到的学校和专业文化的熏陶，其实质是对学生在校期间进行全方位、全过程的教育。

3.2专业风采展示的需要，为专业建设塑造专业精神、营造专业氛围，创建校园专业文化精品

通过实施专业文化建设，进一步创新专业文化建设内涵和特征，明确专业文化建设的地位和作用，以人文修养培育为底蕴，以建设优良校风、教风、学风为核心，以加强内涵丰富的专业文化建设为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，弘扬主旋律，突出高品位，重在建设，加强管理，和谐发展，彰显特色，不断满足学生日益增长的专业文化需要，为专业建设塑造专业精神，创建校园专业文化精品，以“培养学生的就业竞争力和发展潜力”为核心目标结合校园文化建设和专业特色，进一步深化高职教育人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革，提高专业文化建设水平，最终打造职校特色的专业文化体系，提升专业内涵，为提升学生的专业素质创造良好的专业文化氛围。

3.3专业文化建设与展示的需要

职业院校除了硬件设施实力以外，更需要展示软实力，传播正能量和学校品牌，通过“专业文化智能传播系统”可以像打开的一扇窗一样，让更多的人一览学校的全貌，诸如：专业基本概况、未来发展、产教融合、工匠精神、教师风采、专业荣誉等等诸多展示本专业风采的信息。可以在主楼门口、显著的公共区域等地进行实时宣传展示，让学校新生以及来访的社会人士更多的了解学校，沉淀深厚的文化气象，展示学校综合实力；同时也将弥足珍贵的历史资料保存下来并加以数字化，利用各种新颖的多媒体信息载体，传递学校的过去、现在与未来。

3.4多层面信息传导的需要

在日常宣传与教学中，有大量的信息需要在学校内部传递，如知识、教学信息、课程信息、教学管理信息等。专业文化智能传播系统可以在不同的场合、面向不同的受众、在不同的时间、展示不同的内容。面对不同年级的学生进行课程安排信息、先进事迹、学生评选、教学成果、紧急通知、名言警句等内容的显示，实现有针对性的信息传导。面对教职员工，进行管理信息、会议信息、优秀教师评选、工作动态以及日常生活信息等信息的发布。对于教学信息之外的内容，如新闻、天气、国家重大事件、温馨提示、救灾指导、应急指挥等均可以利用专业文化智能传播系统的特性，在不同时段、不同地点实现播放，在教学之外充分体现人文关怀精神。打造温馨、舒适的教学环境。

3.5分级分权限统一管理的需要

分散于校园内各个不同区域的独立播放点，由于不能做到统一联网，在编辑制作节目时会各自为政，空耗人力物力，并且各区域风格杂乱，不能协调统一，维护起来也由于归属不清，造成很多设备闲置或无人管理，使用专业文化智能传播系统可以对所有的屏幕统一进行管理，只需一个IT人员即可对全校所有的播放器进行统一编辑制作节目，统一分发、分组管理，节目内容风格统一，根据各部门管理权限的确认，可以分清职责，方便维护管理。

3.6职校数字化、信息化建设的需要

随着网络流媒体技术的进步，学校面临着信息分散，尚未形成综合的、开放的、分布的信息服务平台等的问题，专业文化智能传播系统作为信息化建设的重要载体，将有关教育的政策、新闻、招生信息、专业介绍等信息进行整合和统一管理，提供崭新的教学和信息发布方式，为数字化、信息化的校园提供及时、全面、优质、高效的文化信息服务，形成全新的专业文化氛围，是校园数字化建设的坚实基础。

4传播意义

专业文化传播，是指专业文化信息通过一定的校园媒介在校园内外进行传递，被人接受、交流与分享和沟通的过程。专业文化对学生具有教育功能、凝聚功能、导向功能、激励与控制功能等，而这些功能产生作用，都是专业文化传播的结果，没有传播，也就不会有这些功能的产生。

5 建设内容

5.1影像内容供应服务|职教特色系列

序号	名称	简介	参考图
1	职业规划系列微视频	职业规划系列微视频旨在为职校学生个人终生学习与职业生涯可持续发展提供指导，影片内容围绕学生个人终生学习、职业规划的相关技巧与方法进行展开，从自我认知，到规划管理、职场健康、职场关系等等。
2	企业文化万花筒系列微视频	企业文化万花筒系列微视频通过精选全球50个著名企业，讲述企业故事与企业文化，让优秀的企业文化进入职业院校，让职校学生感受企业文化的魅力，凸显职校校园文化的企业属性。
3	大国精匠系列微视频	大国精匠系列微视频通过讲述我国优秀企业家、劳动模范、能工巧匠等各行各业匠人匠才的故事，让优秀的职业精神、高品质的职业素养走进职校，提升职校学生德育水平。
4	职业道德系列微视频	职业道德系列微视频以讲故事的形式，通过列举古今中外各类职业道德类的故事，系统讲述职业道德范畴、职业道德行为规范、职业道德素养与养成方式等内容，为职校学生终生发展奠定扎实基础。
5	职场礼仪	职场礼仪系列微视频是为职业院校量身打造的，旨在提升职校学生在迈出校门第一步需要面对的职场礼仪规则，是职业院校校园文化建设中重要的职业元素。影片将围绕职场生活面对各种场合需要的各种礼仪为主体内容。

5.2影像内容供应服务|内涵文化系列

序号	名称	简介	参考图
1	中华传统美德系列微视频	中华传统美德系列微视频，会作为中华传统礼仪第二部的延续，以女先生与阿光一起探讨中华传统美德，学习中华传统美德之美，并结合人物的情景演绎来表达。影片会先对传统美德进行阐述，然后通过相关的名言、经典故事进行进一步的梳理和拓展，再结合现阶段的社会主义核心价值观，发掘中华传统道德现代价值。
2	“论语有话说”系列微视频	《论语》全书共20篇、492章，本系列微视频选取与校园文化和当代教育最贴切的100则进行阐述和表现。先对《论语》的内容进行去粗取精，选取经典的内容，结合一些经典故事或生活中的例子进行拓展，最后联系生活，挖掘其中对现实言行的指导意义。
3	《世界名著导读——习大大的100个书单》系列微视频	《世界名著导读——习大大的100个书单》系列微视频将习近平总书记的书单主要分为：中国篇、法国篇、英国篇、德国篇、美国篇、俄罗斯篇和其他等7大部分，通俗易懂地对这100本书籍进行导读，内容包括：作者简介、写作背景、内容概要、作品简评、逸闻趣事、片段选读、现实意义等。
4	经典电影导读系列微视频	经典电影导读系列微视频选取50部积极、正能量的经典电影，通过脱口秀的形式，由主持人从剧情梗概、作品主题、人物形象、艺术特色等四个方面展开讲解，带领观众走进电影世界。
5	中国好榜样系列微视频	中国好榜样系列微视频，是以影像的方式介绍中国近现代涌现出来的各种好榜样，其中不乏革命英雄、航天英雄、奥运冠军、大科学家、劳动模范等。通过了解榜样的故事，为学生做到心中有榜样，对于弘扬正能量，践行社会主义核心价值观都具有重大的作用。

5.3影像内容供应服务|财务会计专业文化传播系列

序号	名称	简介	参考图
1	专业概况	专业概况系列微视频主要介绍学校财务会计专业的基本情况，介绍本专业教师团队人员组成，专业培养具有良好的职业道德和创新精神，熟悉会计基本理论及相关经济管理知识，具有较强的会计核算能力，能较好地从事会计实务工作的高素质技能型专门人才。
2	就业发展	就业发展系列微视频主要介绍行业的发展状况，讲诉专业人员需求状况、职业资格信息、工作岗位群，会计专业学生主要面向中小型企业、商品流通业和服务业的出纳、会计核算、统计、财务软件系统管理等基层会计工作，金融专业可从事证券保荐助理、证券经纪、证券投资咨询、期货业务、基金业务、银行柜员、信贷专员，以及介绍就业创业升学代表，为广大学子提供未来就业发展的方向参考。
3	产教融合	产教融合系列微视频主要介绍“产教融合”人才培养模式，跟岗实习+学校实训室训练，通过校企合作的方式培养人才,毕业生从在校学习到从事企业工作，一步到位，专门培养适用型人才。
4	工匠精神	工匠精神系列微视频通过讲述我国财务会计专业领域优秀企业家、劳动模范、能工巧匠等匠人匠才的故事介绍匠心文化，让优秀的专业精神、高品质的专业素养走进职校，培养本专业学生的工匠精神。
5	教师风采	教师风采系列微视频主要通过介绍学校专业优秀教师的事迹，加强教师队伍建设。进一步提高教师的业务能力和岗位素质，充分发挥骨干教师的示范作用，优化教学目标、优化教学过程、优化教学评价，促进学校教育教学水平的提高。
6	专业荣誉	专业荣誉系列微视频主要通过介绍专业的教学成果、技能大赛获奖情况等专业荣誉，发挥优秀教师与模范学生的榜样作用，加强优良教风学风建设，营造良好的教学学习氛围，激发学生的学习积极性。
7	校园生活	校园生活系列微视频通过介绍校园开展的活动，如点钞展示、沙盘、翻打传票、电算化做账、文艺晚会、社团活动、校园歌手大赛等，营造一定的物质环境、精神氛围和制度环境,使身在其中的每个成员的思想道德、价值观念、心理素质和行为准则在潜移默化中产生认同,从而实现对广大学生精神、心灵和性格的塑造。

5.4影像内容供应服务|电子商务专业文化传播系列

序号	名称	简介	参考图
1	专业概况	专业概况系列微视频主要介绍学校专业的基本情况，介绍本专业师资队伍建设以及专业企业团队的作用，介绍本专业学生分布、工作方向、课程安排及实训室规划。
2	培养计划	培养计划系列微视频主要介绍学校专业的培养计划，从课程安排、就业方向选择与培养、技能竞赛、实习实践及升学方面，培养从事网店美工、推广专员、客服和店长等方面工作，面向电子商务行业从事网络营销规划设计与管理、具有创新精神和实践能力的复合型、应用型人才。
3	岗位与就业	岗位与就业系列微视频主要介绍行业的发展状况，讲诉专业人员需求状况、各岗位工作内容与薪酬介绍以及学生就业情况，为广大学子提供未来就业发展的方向参考。
4	专业发展问题	专业发展问题系列微视频主要是为解决专业发展中遇到的问题，介绍督促学生经营电商平台、邀请企业平台入驻学校解决学生实践问题、开展师资培训以及三二对接等方法。
5	工匠精神	工匠精神系列微视频通过讲述我国电子商务专业领域优秀企业家、劳动模范、能工巧匠等匠人匠才的故事介绍匠心文化，让优秀的专业精神、高品质的专业素养走进职校，培养本专业学生的工匠精神。
6	教师风采	教师风采系列微视频主要通过介绍学校优秀教师的事迹，加强教师队伍建设。进一步提高教师的业务能力和岗位素质，充分发挥骨干教师的示范作用，优化教学目标、优化教学过程、优化教学评价，促进学校教育教学水平的提高。
7	专业荣誉	专业荣誉系列微视频主要通过介绍专业的教学成果、技能大赛获奖情况等专业荣誉，发挥优秀教师与模范学生的榜样作用，加强优良教风学风建设，营造良好的教学学习氛围，激发学生的学习积极性。
8	校园生活	校园生活系列微视频通过介绍校园开展的活动，如电子商务知识普及、电子商务应用推广、电子商务竞赛、文艺晚会、社团活动、校园歌手大赛等，营造一定的物质环境、精神氛围和制度环境,使身在其中的每个成员的思想道德、价值观念、心理素质和行为准则在潜移默化中产生认同,从而实现对广大学生精神、心灵和性格的塑造。

5.5影像内容供应服务|计算机网络技术专业文化传播系列

序号	名称	简介	参考图
1	专业介绍	专业介绍系列微视频主要介绍学校专业的基本信息，介绍专业教师团队人员组成，专业办学规模、课程设置、专业以及核心课程变化、专业的培养目标。
2	教学实训	教学实训系列微视频主要介绍学校专业实训室的教学设备与功能，通过介绍综合布线实训室、计算机实训室、物联网实训室、计算机检测实训室的设备和功能情况以及技能大赛实训工作的开展，展示学校教学实训效果。
3	专业发展展望	专业发展展望系列微视频主要通过专业方向、师资培训、专业技能以及实习就业四个方面展示专业的发展以及学生的就业情况，展示专业的发展情况，培养具有一定计算机网络基本理论和应用技术，具备从事程序设计、计算机网络的组建、网络设备配置、网络管理和安全维护能力、物联网技术应用与维护的网络应用型人才。
4	工匠精神	工匠精神系列微视频通过讲述我国计算机网络技术专业领域优秀企业家、劳动模范、能工巧匠等匠人匠才的故事介绍匠心文化，让优秀的专业精神、高品质的专业素养走进职校，培养本专业学生的工匠精神。
5	教师风采	教师风采系列微视频主要通过介绍学校优秀教师的事迹，加强教师队伍建设。进一步提高教师的业务能力和岗位素质，充分发挥骨干教师的示范作用，优化教学目标、优化教学过程、优化教学评价，促进学校教育教学水平的提高。
6	专业荣誉	专业荣誉系列微视频主要通过介绍专业的教学成果、技能大赛获奖情况等专业荣誉，发挥优秀教师与模范学生的榜样作用，加强优良教风学风建设，营造良好的教学学习氛围，激发学生的学习积极性。
7	校园生活	校园生活系列微视频通过介绍校园开展的活动，如家长会技能节展示、无人机社团活动、文艺晚会、社团活动、校园歌手大赛等，营造一定的物质环境、精神氛围和制度环境,使身在其中的每个成员的思想道德、价值观念、心理素质和行为准则在潜移默化中产生认同,从而实现对广大学生精神、心灵和性格的塑造。

5.6影像内容供应服务|汽车维修专业文化传播系列

序号	名称	简介	参考图
1	专业概况	专业概况系列微视频主要介绍学校专业的基本情况，介绍本专业教师团队人员组成，专业培养学生成为能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美、劳全面发展，知识型和技能型兼备，在生产一线从事汽车运用与维修工作的高素质劳动者和中初级专门人才。
2	就业发展	就业发展系列微视频主要介绍行业的发展状况，讲诉专业人员需求状况、职业资格信息、工作岗位群，从事汽车制造、维护、维修、配件管理、前台业务接待、营销、保险等相关工作，以及及介绍就业升学代表，为广大学子提供未来就业发展的方向参考。
3	产教融合	产教融合系列微视频主要介绍“产教融合”人才培养模式，跟岗实习+学校实训室训练，通过校企合作的方式培养人才,毕业生从在校学习到从事企业工作，一步到位，专门培养适用型人才。
4	工匠精神	工匠精神系列微视频通过讲述我国汽车维修专业领域优秀企业家、劳动模范、能工巧匠等匠人匠才的故事介绍匠心文化，让优秀的专业精神、高品质的专业素养走进职校，培养本专业学生的工匠精神。
5	教师风采	教师风采系列微视频主要通过介绍学校优秀教师的事迹，加强教师队伍建设。进一步提高教师的业务能力和岗位素质，充分发挥骨干教师的示范作用，优化教学目标、优化教学过程、优化教学评价，促进学校教育教学水平的提高。
6	专业荣誉	专业荣誉系列微视频主要通过介绍专业的教学成果、技能大赛获奖情况等专业荣誉，发挥优秀教师与模范学生的榜样作用，加强优良教风学风建设，营造良好的教学学习氛围，激发学生的学习积极性。
7	校园生活	校园生活系列微视频通过介绍校园开展的活动，如技能节活动、发动机拆卸与装配、四轮保养、文艺晚会、社团活动、校园歌手大赛等，营造一定的物质环境、精神氛围和制度环境,使身在其中的每个成员的思想道德、价值观念、心理素质和行为准则在潜移默化中产生认同,从而实现对广大学生精神、心灵和性格的塑造。

5.7影像内容供应服务|模具设计与制造专业文化传播系列

序号	名称	简介	参考图
1	专业概况	专业概况系列微视频主要介绍学校专业的基本情况，介绍本专业教师团队人员组成，课程安排，专业以就业为导向，走产学研结合的道路，使学生成为适应生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”的德、智、体、美等方面全面发展的，从事模具设计、模具加工工艺与制作及维修能力的高级技术应用性专门人才。
2	就业发展	就业发展系列微视频主要介绍行业的发展状况，讲诉专业人员需求状况、职业资格信息、工作岗位群，从事企业生产所需模具及其工装的设计与制造，模具装配与调试、模具企业经营与管理工作，以及介绍就业升学代表，为广大学子提供未来就业发展的方向参考。
3	产教融合	产教融合系列微视频主要介绍“产教融合”人才培养模式，跟岗实习+学校实训室训练，通过校企合作的方式培养人才,毕业生从在校学习到从事企业工作，一步到位，专门培养适用型人才。
4	工匠精神	工匠精神系列微视频通过讲述我国模具设计与制造专业领域优秀企业家、劳动模范、能工巧匠等匠人匠才的故事介绍匠心文化，让优秀的专业精神、高品质的专业素养走进职校，培养本专业学生的工匠精神。
5	教师风采	教师风采系列微视频主要通过介绍学校优秀教师的事迹，加强教师队伍建设。进一步提高教师的业务能力和岗位素质，充分发挥骨干教师的示范作用，优化教学目标、优化教学过程、优化教学评价，促进学校教育教学水平的提高。
6	专业荣誉	专业荣誉系列微视频主要通过介绍专业的教学成果、技能大赛获奖情况等专业荣誉，发挥优秀教师与模范学生的榜样作用，加强优良教风学风建设，营造良好的教学学习氛围，激发学生的学习积极性。
7	校园生活	校园生活系列微视频通过介绍校园开展的活动，如技能节活动、模具展示、模具数控加工技能展示、文艺晚会、社团活动、校园歌手大赛等，营造一定的物质环境、精神氛围和制度环境,使身在其中的每个成员的思想道德、价值观念、心理素质和行为准则在潜移默化中产生认同,从而实现对广大学生精神、心灵和性格的塑造。

5.8影像内容供应服务|服装设计与制作专业文化传播系列

序号	名称	简介	参考图
1	专业概况	专业概况系列微视频主要介绍学校专业的基本情况，介绍本专业教师团队人员组成，课程安排，专业培养学生成为能适应社会主义现代化建设的需要，德、智、体、美等全面发展的初中级服装设计、服装生产与管理人员。
2	就业发展	就业发展系列微视频主要介绍行业的发展状况，讲诉专业人员需求状况、职业资格信息、工作岗位群，从事服装设计与开发、服装生产工艺设计、服装打板、服装推板、服装生产工艺单编写、样衣制作、服装生产管理、市场营销、服装理论研究及宣传评论等工作，以及介绍就业升学代表，为广大学子提供未来就业发展的方向参考。
3	产教融合	产教融合系列微视频主要介绍“产教融合”人才培养模式，跟岗实习+学校实训室训练，通过校企合作的方式培养人才,毕业生从在校学习到从事企业工作，一步到位，专门培养适用型人才。
4	工匠精神	工匠精神系列微视频通过讲述我国服装设计与制作专业领域优秀企业家、劳动模范、能工巧匠等匠人匠才的故事介绍匠心文化，让优秀的专业精神、高品质的专业素养走进职校，培养本专业学生的工匠精神。
5	教师风采	教师风采系列微视频主要通过介绍学校优秀教师的事迹，加强教师队伍建设。进一步提高教师的业务能力和岗位素质，充分发挥骨干教师的示范作用，优化教学目标、优化教学过程、优化教学评价，促进学校教育教学水平的提高。
6	专业荣誉	专业荣誉系列微视频主要通过介绍专业的教学成果、技能大赛获奖情况等专业荣誉，发挥优秀教师与模范学生的榜样作用，加强优良教风学风建设，营造良好的教学学习氛围，激发学生的学习积极性。
7	校园生活	校园生活系列微视频通过介绍校园开展的活动，如服装展示、时装show、文艺晚会、社团活动、校园歌手大赛等，营造一定的物质环境、精神氛围和制度环境,使身在其中的每个成员的思想道德、价值观念、心理素质和行为准则在潜移默化中产生认同,从而实现对广大学生精神、心灵和性格的塑造。

5.9影像内容供应服务|校园文化外延系列

序号	名称	简介	参考图
1	机器人科普微课堂系列微视频	机器人科普微课堂系列微视频内容包括：机器人相关基础理论、机器人的种类、机器人各个部件的功能与原理介绍、机器人DIY组装及技巧、机器人操作技巧和机器人操作安全常识。
2	足球微课堂系列微视频	足球微课堂系列微视频，内容包括足球历史、足球文化、足球规则、足球技术、足球战术五个部分，主要侧重于对足球技术的教学。
3	《小纪的普法课——动漫法制教育》	《小纪的普法课——动漫法制教育》将用生动活泼的形式来消解法律的枯燥性，以普法与案例相结合的形式，让学生能够更加深入的了解法律常识，从而达到普法的作用。微视频主要从宪法知识、未成年人保护法、法律常识、共产党党章四大部分展开。
4	国防教育之中国利刃系列微视频	国防教育之中国利刃系列微视频围绕中国国防概述、军事思想、武装力量、武器装备、军事技术、军中传奇这六个方面展开讲解，增强学生的国防观念和国家安全意识，培养自身牢固的爱国主义精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，为国防建设和民族振兴贡献自己的力量。
5	少男少女微课堂系列微视频	影片内容包括但不限于：青春期生理篇、男生秘密、女生秘密、青春期性心理篇、青春期保健篇、表春期心理篇、青春期社交篇、青春期饮食篇、青春期安全篇、青春期运动篇等。
6	学生心理健康系列微视频	影片内容包括但不限于：心理健康概述、认识自我、学会学习、人际交往、异性交往、自信自强、压力与挫折、情绪管理、珍爱生命以及了解常见的心理问题等。
7	学生健康常识系列微视频	影片内容包括但不限于：个人卫生与健康、穿衣与健康、食物与健康、饮食搭配与健康、饮食习惯与健康、居住与健康、生活习惯与健康、运动、减肥与健康、娱乐休闲和健康、常见疾病防治与健康、应对公共卫生事件等。
8	世界毒品万花筒系列微视频	世界毒品万花筒系列微视频，运用纪光IP卡通人物，以毒品科普的形式，以手绘动画+后期包装+配音解说的形式，科普解说我国毒品的历史、我国禁毒硝烟的历史、中国毒品的现状、毒品的概念、传统毒品、新型毒品、毒品的危害等。
9	青少年禁毒防毒系列微视频	青少年禁毒防毒系列微视频，主要聚焦于校园内青少年如何预防毒品危害，如何远离毒品，主要以禁毒科普+毒品危害案例故事相结合的形式，分析吸毒的社会因素、生活事件、家庭环境等原因，了解可能导致吸毒的不良生活习惯、了解毒品与犯罪的关系，毒品造成的社会危害等。
10	艾滋病科普微课堂系列微视频	艾滋病科普微课堂系列微视频，主要是向青少年学生介绍预防艾滋病健康教育知识，介绍如何与异性交往，如何预防艾滋病，如何树立正确的恋爱观与健康观等，并对艾滋病的传播流行特点及预防作一定的介绍。
11	从零开始学创业系列微视频	从零开始学创业系列微视频，内容包括但不限于创业准备、创业团队、捕捉商机、商业模式、商业计划书、融资有道、日常经营、产品销售、危机应对等方面进行讲解。
12	古今中外创业故事系列微视频	古今中外创业故事系列微视频，精选古今中外著名的创业故事，以故事形式讲述有关创业的哲理和规律。通过讲述一个个成功或者曾经成功的企业故事，讲述企业创始人和创业背后的故事、企业的成功与失败原因等等给学生创业团队一些指引。
13	中国学生创新成果展系列微视频	通过采访现今我国高校中较成功的创业项目，听他们讲述他们创业动机、创业故事、商业模式、产品服务、团队组成等等内容。
14	全景漫游爱国主义教育基地	全景漫游爱国主义教育基地系列，通过精选我国爱国主义教育示范基地名单中的50个著名的爱国主义教育基地，以全景漫游的形式让学生能够实现足不出门便能够实现研学旅行中对爱国主义教育、革命传统教育的需求。
15	舞蹈艺术VR视频	舞蹈艺术VR视频，在内容上会涉及现今常见的舞蹈种类，包括但不限于：古典舞蹈、民间舞蹈、现代舞蹈、当代舞蹈、芭蕾舞;踢踏舞;爵士舞;拉丁舞;摩登舞;迪斯科;锐舞;街舞;芭啦芭啦;啦啦队舞;热舞劲舞等等。以近距离的拍摄，加上配音解说和文字的标注，让学生在欣赏舞蹈的同时能够近距离的感受到舞蹈的热情与魅力。

5.10培训服务

数字校园专业文化专项培训总共有三次，共三年，每年一次，包括：

数字校园专业文化智能传播终端培训

数字校园专业文化云平台使用专项培训

数字校园专业文化微视频制作专项培训

在线课程培训总共有7*24小时，主要是数字校园文化建设的理论与方法培训

6 专业文化智能传播系统

（1）数字校园专业文化智能传播云平台建设

利用平台为广大师生提供实时的全媒体内容，既丰富了校园生活，又实现了高效的校园信息传播，为学校打造一个有机的校园文化交互微生态。通过这个生态将学校的核心价值传达给全体师生员工，以强大的文化氛围，潜移默化地影响、改变教师和学生的行为。

校园文化智能传播终端

7 保障措施

7.1制度保障

深化管理体制改革，为项目建设提供制度保障。学校将继续深化管理体制和人事制度改革，完善教育教学、行政管理、后勤保障、财务管理、监督检查、责任追究等各项工作制度，建立起科学的自我保障机制，调动全校教职工投入示范学校建设的积极性、主动性和创造性。学校将陆续出台一系列项目实施、考核、监督等相关制度，并采取有力措施，确保制度的有效执行，以保障示范学校建设项目的顺利实施。

7.2领导保障

建立健全项目管理机构，为项目建设提供领导保障。学校将联合成立由学校和行业企业专家参加的项目建设领导小组，研究确定项目建设的方针政策，审定项目建设实施方案，对项目建设进行统一协调、组织实施；领导小组下设项目建设办公室，负责对示范学校建设项目的管理、指导、检查和考评工作，有效监控项目建设过程；各专业分别或交叉成立项目建设二级领导小组，实行项目责任制，保证建设任务的完成；单项建设内容成立项目建设工作小组，保证项目及建设的进度和质量，把各项建设任务落到实处；同时成立包括纪检、人事等部门负责人参加的项目建设监督检查领导小组，负责项目建设的日常监督检查工作，保证项目质量和资金安全。

7.3经费保障

加大资金筹措力度，为项目建设提供经费保障。加大学校资金筹措力度，确保建设项目的完成。在中央财政支持建设经费的基础上，通过争取地方财政扶持、学校自筹等方式筹集资金用于项目建设。在项目实施过程中，学校将切实加强建设专项资金的管理，制定项目建设专项资金管理规章制度，设立项目建设专用账户，严格审批程序，切实保障专款专用，确保专项资金使用的严肃性和合理性，做到 “优项优投”、“优效优投”，提高建设资金的使用效率

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